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宿迁学院硕士学位授予立项建设规划

科技处     2023-02-13    浏览(

 

 

一、学校发展概况

宿迁学院于2002年建校,2018年成为学士学位授权单位,2020年转制为省属公办高校。现有9个二级学院和1个体育部,45个本科专业,涵盖九大学科门类,专任教师830人,入选国家“万人计划”、省“333工程”等省级人才工程59人次,省优秀教学团队3个。教学科研仪器总值1.3亿,拥有4个省教学平台和10个科研平台,省重点学科4个、省一流专业16个、省产教融合专业2个。全日制在校生近1.5万人,已向社会输送近6万名毕业生。先后与英美等海外20余所高校建立了交流关系,2022年秋,首次招收22名留学生。2025年,占地2600亩、投资60个亿建筑面积60万平米的区将投入使用。

二、办学定位与特色

学校坚持地方性、应用型办学定位,扎根宿迁、面向江苏,构建以信息科学、智能制造等工科类专业群为主体,教师教育类与经济管理类专业群为两翼,多学科协调发展的应用型学科专业体系。

1.产教融合,携手京东打造协同育人新模式。与京东集团合作,全面打造京东学院,形成校企合作“京东模式”;实施产业学院“一院一品”工程;推进专业对接产业/企业的“一专一品”工程,共建产教融合课程专业,携手培养应用型创新复合人才。

2.校城融合,政产学研打造校地合作新模式。聚焦区域经济社会发展需求,以“三联三融”为路径,实施“十大星火计划”,与300余家政府和企事业单位合作,实施高层次人才互聘、人才双落户、科研平台共建共享,谱写校地合作新篇章。

三、与国家战略、区域经济社会发展需求的适应性、契合度

党的二十大报告指出:要坚持把发展经济的着力点放在实体经济上,推动制造业高端化、智能化、绿色化发展。这不仅是国家战略,也是江苏制造业转型发展一直坚持的目标,是由“制造强省”向“智造强省”迈进的历程。宿迁市在十四五规划中提出了“6+3+X”制造业体系,其中,6个主导产业之首即“机械装备业”,3+X个先导产业之首即“新一代信息技术”。此次申报的4个硕士学位点中,机械和电子信息,不仅契合了智能化改造和数字化转型的时代要求,也紧密契合了地方产业发展的需求。

十四五规划和二十大中均提出了“加快建设高质量教育体系”、“办好人民满意的教育”。工商管理、教育为地方社会建设和公共服务提供决策咨询和人才支撑。

四、申请硕士学位授予立项建设单位的必要性、可行性

(一)必要性

1.优化江苏学位布局的现实需要

宿迁是苏北唯一一所没有硕士点的地区,我校的立项布局,将实现江苏研究生教育均衡发展。

2.助力区域经济社会发展的人才需要

宿迁是座年轻的城市,经济基础相对薄弱,产业转型亟需大量高端应用型人才支撑。我校的硕士建设,将极大增强宿迁及周边区域经济社会供给能力

3.实现学校高质量发展的战略需要

学校将适时开展专业硕士研究生教育写进学校十四五事业发展规划,将建成综合性大学作为远景目标增列为硕士学位授予立项建设单位,是实现这一发展目标的先决条件

(二)可行性

1.具有较大的发展空间。此次申报的电子信息、机械、工商管理专业硕士点与京东产业紧密结合,教育专业与地方基础教育需求紧密结合,这些专业发展需求大、空间广、可持续性强,在支持经济社会发展需求上具有较强的可行性。

2.具有较好的科研基础。我校有兼职硕导75名(含博导13人)。候补梯队中还有教授107人、以及副教授和博士400多人,他们中入选省级以上人才工程75人,主持完成省部级以上项目119项(国家级25项),已形成了结构合理的硕士生导师梯队。学校拥有10个省级科研平台和智库,25个市级重点实验室,科研到账经费3100万元,获46项市厅级以上科研成果奖,主持完成省部级以上项目119项(国家级25项)

3.具有省市各级的政策支持。转制后,苏州大学被教育厅指定为我校的对口援建高校,省教育厅与宿迁市政府签订《厅市共建宿迁学院协议》宿迁市出台《支持宿迁学院高质量发展的意见》,原联建的八所高校再次联合发布“八校联建新倡议”,从学科专业建设、科学研究和硕士生培养等八个方面继续支持宿迁学院。我校在层层助推下迈入了发展快车道。

4.具有联培研究生的办学经验学校党委高度重视,成立硕士学位授予单位创建工作领导小组,并成立研究生处。与苏州大学等高校签署联培协议,与扬州大学等开展实质性培养。目前有36位硕士生在我校进行毕业课题,已有10余名研究生毕业。

五、本校及申报学位授权点的现有条件和水平分析

(一)本校

我校有18个工科、9个管理类、9个教育类专业。现有专任教师830人,教授107人,副教授221人,高职比39.5%,博士化率30.01%。35-45岁53.6%,45-55岁19.8%,师资队伍优良、结构合理。近两年,每年考取研究生约500人,70%以上进入双一流院校;学生获得省优秀毕业设计单篇/团队13 项,在互联网+”等学科竞赛中获省级以上奖项 1116项,人才培养质量较高。

在硕博比例、科研基础、培养平台等方面均达到基本条件。

(二)申报学位授权点

1.电子信息

设有“计算机技术、软件工程、电子信息技术”等三个研究方向,涉及计算机科学与技术、电子信息工程、通信工程、软件工程、信息与计算科学等5个省一流专业,软件工程为省产教融合品牌专业,计算机工程是省重点学科。拥有2个省科研平台和1个省实验教学示范中心。现有专任教师30人,其中教授10人,博士比93%,兼职硕导6人、省产业教授1名。近两年主持纵向项目16项﹐其中国家自科基金项目2项,科研经费到账1000余万元,省级以上科研获奖6项。所有指标均达到该专业硕士授权点的条件。

2.机械

设有“功能材料研发与材料成型技术、智能化设计与智能装备研发、智能检测与控制技术”等4个研究方向。机械工程是江苏省重点学科,机械设计制造及其自动化为省一流专业,拥有2个省级科研平台和1个省级实验教学中心,7个市科研平台。专任教师36人,博士91. 7%;教授13人、副教授13人,高级职称比72.2%。现有兼职硕导11人其中博导3人,已联合培养硕士研究生40余人。近两年,学生获国家级竞赛奖百余人次,考研率最高达25%。科研经费总额930余万元。所有指标均达到该专业硕士授权点的条件。

3.工商管理

设有智慧物流与供应链管理电子商务与品牌营销财务与会计”等3个研究方向,物流管理专业为江苏省产教融合品牌专业培育点,电子商务专业为服务外包类专业嵌入式人才培养项目财务管理和会计学为江苏省一流专业建设点,拥有3个级科研平台7个科研平台。拥有专任教师25人,“教育部新世纪优秀人才”1名兼职博导3名兼职硕导7名,省级教学成果奖3项,主持国家级项目19项;与京东集团合作共建产业学院1个。所有指标均达到该专业硕士授权点的条件。

4.教育

设有“小学教育、学科教学(语文)、学科教学(数学)”2个领域3个方向。教师教育学院的小学教育、汉语言文学、数学与应用数学三个本科专业均为江苏省一流专业,且均已提交师范类专业认证申请,其中汉语言文学已获批专家进校考察;中国语言文学为江苏省重点建设学科。拥有3个省级科研平台和1个省级科研创新团队,在研国家基金项目3项。现有专任教师30人,其中教授16人、副教授10人,8位行业教师均为正高级教师,高职占比为89%;博士21人,博士率55%;现有兼职硕导15人,含博导1人。拥有15届以上毕业生,近年来毕业生当年就业率在98%以上,高质量就业率(考编率)为75%左右。所有指标均达到该专业硕士授权点的条件。

六、学校总体建设目标、申报学位授权点建设目标和主要建设措施。

(一)学校总体建设目标

2025年,形成独立且完备的研究生教育管理机构和完善的管理制度,能够制订出科学完整的研究生培养方案,师资等各方面指标均能充分满足硕士研究生培养的需要,四个专业硕士点完全达到国家要求的基本条件。

(二)申报学位授权点建设目标

1.电子信息:聚焦电子信息学科领域的关键技术,深化产教融合协同育人,引进企业导师6-8人,建设产业学院1个,培养硕士生30名,培育省部级以上教科研平台1-2个;申报获批省部级科技奖励1-2项。

2.机械:4研究方向均达到区域内先进水平;建成2-3稳定的校外培养基地,培养硕士生30名,新增省级工程中心1个,省级教学/科研团队1个,行业导师配比60%以上,高级别科研项目年均获批2-3项。

3.工商管理:引进领军人才1-2名;新增教学/科研团队2高级别科研项目与奖励3项以上,获高层次咨询报告等应用成果6项,培养硕士生30名。

4.教育:引进领军人才1-2人,形成4个高层次团队,培养硕士生35名,获国家/省部级科研项目与奖励3项以上;面向区域基础教育需求,助力其特色优势再上新台阶。

(三)主要建设措施

1.强化师资队伍建设。实施3354”人才计划和“西楚学者”计划:3年引进300名博士、50名海外人才、博士率达40%;培养领军人才10人、学术带头人30人,在职博士30名;大力选聘企业导师,强化导师“双师双能”本领。

 2.着手培养基地布点。按照“专业群对接产业链”的建设思路,在与京东、洋河、格力等龙头企业合作的基础上,设立研究生工作站、共建实验室等方式,建立一批稳定的研究生校外培养基地。

3.加快培养载体建设。以新校区建设为契机,高标准建设4个申报学科的实验实训基地与省市级科研平台;启动“智能制造”和“大数据协同中心”的省级平台的申报;将研究生的教学生活等条件纳入到新校区规划中,建成可容纳1000名研究生的公共服务配套设施。

4.健全联合培养制度。探索研究生培养模式,制定导师遴选、工作量计算、研究生招生培养、奖学金助研体系等制度;积极策应“四建”支持政策,拓展联培渠道,扩大联培规模,按每年不少于50人的培养规模,联合制定与完善硕士生人才培养方案。

5.完善经费保障机制。学校统筹硕士点的建设经费,给予电子信息和机械1000/年、教育和工商管理500/年的专项经费。

 

 

 

 

 

 

 

 

附件:

1:电子信息专业硕士水平分析对比表

一级指标

二级指标

三级指标

电子信息

基本要求

现有条件

是否达标

师资队伍

师资规模

专任教师

20

30

达标

行业导师比例

50%

60%

达标

师资结构

45岁以下教师比例

33%

73%

达标

博士占比

50%

93%

达标

副高以上骨干教师数量

5

8

达标

具有实践经验的教师比例

33%

53%

达标

骨干教师

硕导比例

20%

75%

达标

近两年指导过至少1届硕士研究生

1

4

达标

人才培养

人才培养质量

毕业本科生数量

150

6562

达标

是否有4届本科毕业生

4

4

达标

环境与条件

科研水平

近两年师均科研经费(万元)

10

17.5

达标

近两年年均科研经费总量

(万元)

200

525

达标

近两年骨干教师人均省部级以上课题

1

2.5

达标

近两年高水平学术成果

3

6

达标

支撑条件

支撑条件

相关专业实践基地数量

2

5

达标

 

2:机械专业硕士水平分析对比表

一级

指标

二级指标

三级指标

机械

基本要求

现有条件

是否达标

师资队伍

师资规模

专任教师

20

36

达标

行业导师比例

50%

61.1%

达标

师资结构

45岁以下教师比例

33%

83.3%

达标

博士占比

50%

91.7%

达标

副高以上骨干教师数量

5

19

达标

具有实践经验的教师比例

33%

63.9%

达标

骨干教师

硕导比例

20%

30.6%

达标

近两年指导过至少1届硕士研究生

1

8

达标

人才培养

人才培养质量

毕业本科生数量

60

6745

达标

是否有4届本科毕业生

达标

环境与条件

科研水平

近两年师均科研经费(万元)

10

12.9

达标

近两年年均科研经费总量(万元)

720

931

达标

近两年骨干教师人均省部级以上课题

1

1.5

达标

近两年高水平学术成果

3

6

达标

支撑

条件

支撑条件

相关专业实践基地数量

2

4

达标

 

 

3:工商管理专业硕士水平分析对比表

一级

指标

二级

指标

 

三级指标

工商管理

基本要求

现有条件

是否达标

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

师资队伍

人员规模

专任教师

20

25

达标

每门核心课程专任教师人数

2

2

达标

重要必修课程专任教师人数

2

3

达标

工商管理领域资深管理者担任专业导师人数

15

20

达标

 

 

 

 

 

人员结构

30岁以下专任教师人数

<5%

0%

达标

60岁以上专任教师人数

<5%

0%

达标

具有博士学位教师比例

60%

72%

达标

在国外及国内其他高校取得硕士及以上学位比例

60%

96%

达标

拥有副教授以上专业技术职务人数比例

50%

86%

达标

有工商管理实践经验教师人数比例

40%

56%

达标

具有管理实践、企业咨询和实务研究经验人数比例

80%

84%

达标

了解和掌握工商管理案例教学方法,并具有实际的案例教学经验的人数比例

50%

92%

达标

近年来,参加全国性的专业课程师资培训活动的教师比例

50%

80%

达标

骨干教师

骨干教师数量

5

6

达标

每一个专业方向骨干教师数量

1-2

2

达标

 

人才培养

课程与教学

核心课程及重要必修课程的任课教师中,教授、副教授所占比例

70%

80%

达标

培养质量

近年来,获过省部级以上教学成果奖

3

3

达标

 

 

 

 

培养环境与条件

科研水平

近年来,专任教师获得过省部级以上纵向研究课题比例

80%

86.3%

达标

近年来,获得过国家自然科学基金或国家社会科学基金等课题比例

50%

50%

达标

专任教师师均科研经费(万元)

6

10.2

达标

在研省部级以上课题数

10

23

达标

应用成果(咨询报告、案例研究等)

数量

5

49

达标

实践教学

专任教师中,开展过案例教学或指导学生开展实践类的研究项目的教师占比

90%

90.9%

达标

支撑条件

多媒体教学设施及专业图书资料

多元化的实习实践基地及质量保障体系等

具有

具有

达标

 

4:教育专业硕士水平分析对比表

一级指标

二级

指标

三级指标

教育

基本要求

现有条件

是否达标

学科队伍

人员规模

教育学、心理学专任教师人数

10

10

达标

教育学、心理学教授人数

3

5

达标

小学教育专任教师人数/高级职称人数

5/3

6/6

达标

学科教学专任教师人数/高级职称人数

5/3

14/13

达标

小学教育专业方向专任教师人数/高级职称人数

3/2

6/6

达标

学科教学(语文)专业方向专任教师人数/高级职称人数

3/2

6/6

达标

学科教学(数学)专业方向专任教师人数/高级职称人数

3/2

8/7

达标

行业教师占专任教师比例

20%

21%

达标

人员结构

45岁以下教师比例

30%

42%

达标

博士占比

30%

53%

达标

高级职称比例

60%

89%

达标

具有行业经验的教师比例

50%

61%

达标

骨干教师

近两年骨干教师发表高水平论文

5

43

达标

出版专业学术著作

1

5

达标

骨干教师在其他单位担任导师并招收培养硕士研究生的比例

20%

78%

达标

主持省部级以上基础教育或中等职业技术教育研究的课题

1

5

达标

人才培养

课程与教学

本科毕业生届次和年均毕业人数

5/50

15/300

达标

培养质量

近年来,相关院系获得省部级以上相关教学成果奖励

1

5

达标

近年来,批准立项的基础教育研究项目人均数量

2

2.3

达标

培养环境与条件

科研

水平

行业教师主持地、市级以上教育科研项目人均数量

1

3.6

达标

专任教师基础教育、中等职业技术教育科研项目人均经费(万元)

5

11.2

达标

发表基础教育的高水平论文或出版教育类著作人均数量

3

5.2

达标

获得专利权、被地级市及以上党政部门采纳的实验或咨询报告等应用性成果

2

5

达标

近年来,获省部级以上教育科研奖

3

6

达标

实践

教学

专业基地数量充足、稳定

一定数量

35

达标

支撑

条件

设有教育学、心理学相关院系

有相关院系

1+1

达标

联合培养基地

3

6

达标

微格教室和讨论室数量

5+1

6+2

达标

教育类期刊(种)和专业图书(万册)

30/2

135/9

达标

 

宿迁学院科技处地址:江苏省宿迁市黄河南路399号 

      联系电话:0527-84203060  0527-84204095Email:kjc@squ.edu.cn